Для какого уровня обучения предназначены материалы Kumon Japanese G?
Материалы категории G соответствуют уровню, эквивалентному уровню младшей средней школы 1. Даже во втором или третьем классе средней школы существует практика, когда дети, испытывающие трудности с японским языком, начинают изучать Kumon на этом уровне. Это происходит потому, что Kumon подходит для тщательной повторяющейся практики с простых областей, в том смысле, что основы могут быть закреплены еще раз.
Я думаю, что зона объема - от 4-го до 1-го класса. Сам я изучал материалы G в районе 5 класса. Если вы сможете закончить изучение материалов G в классе 3, вы получите трофей как "продвинутый ученик", поэтому некоторые люди могут поставить это одной из своих целей. Если вы достигли этого рубежа в 1 или 2 классе, вы можете сказать, что это очень хороший ребенок.
Каково содержание Kumon Japanese G?
Kumon Japanese делится на G I и G II. Давайте сначала проверим GⅠ.
На материале GII ученики постигают содержание длинных предложений примерно в 800 знаков в основном по сценам, развивают навыки понимания прочитанного, чтобы сохранять понимание темы и прослеживать ее, и в то же время улучшают способность писать самостоятельно; знакомятся с 50 книгами сюисэн класса G, стихами и другими произведениями в различных жанрах, расширяют свой читательский и словарный запас; знакомятся с японским языком и культурой группы Kumon. Изучают не учебные иероглифы кандзи с точки зрения родственных слов (слов, которые широко связаны между собой) для расширения словарного запаса.
Исходя из предпосылки "способность к связному чтению" вплоть до материалов F, объяснение заключается в том, что это улучшает способность к письму.
Что касается кандзи, то используется термин "кёику кандзи" - это способ обозначения кандзи, изученных в начальной школе. Таким образом, это означает, что "обычные кандзи, кроме учебных кандзи" = кандзи, выученные в младшей школе, обрабатываются, но в отличие от материалов F, часть о том, сколько кандзи изучается, больше не указывается в явном виде.
Учащиеся осваивают базовый навык сокращения (обобщение темы исходного текста в одно предложение). Учащиеся учатся сокращать предложения, помня о "теме и описании" (что и как говорится), и постепенно совершенствуют свои навыки письма. Словарный запас расширяется за счет изучения обычных иероглифов кандзи. Изучение грамматики и понимание прочитанного на уровне вступительных экзаменов в среднюю школу также проводится на основе развитых навыков понимания прочитанного.
Именно здесь появляется новое понятие "сокращение". Навыки письма также постоянно развиваются.
Каковы особенности Kumon Japanese G?
Материалы Kumon G имеют три особенности.
Исчезает обозначение количества слов кандзи, которые нужно выучить.
Первое, на чем следует заострить внимание, - это обозначения, касающиеся кандзи.
До сих пор, например, в материалах Kumon Japanese G количество кандзи для соответствующего класса и количество знаков, которые необходимо выучить, были четко указаны, например, "91 из 181 элементарного кандзи 6 дивидендов должны быть выучены" или "Элементарные кандзи 6 дивидендов должны быть рассмотрены в целом, используя идиоматические фразы в качестве отправной точки". Однако, начиная с материалов G и далее, это описание исчезает и заменяется расплывчатым утверждением, что "словарный запас расширяется за счет изучения общих кандзи".
Позиция Kumon заключается в том, что ученики изучают кандзи, потому что они необходимы для понимания прочитанного. Даже учебные материалы сопровождаются примерами предложений и навигацией, и нет никакого представления о том, что Kumon продвигается к тому моменту, когда кандзи запоминаются или могут быть написаны в тестах. Скорее, у меня сложилось впечатление, что цель - дойти до того момента, когда "если читать вместе с предложениями до и после, то можно смутно понять смысл". Я сам учил кандзи по программе Kumon, и с помощью тестов по чтению и кандзи я выучил кандзи до того уровня, когда я мог получать баллы в тестах.
Количество кандзи, которые нужно выучить за класс, в младшей средней школе более чем в два раза больше, чем в начальной школе, и каждый кандзи становится все сложнее.
Оценка Kumon Japanese за изучение кандзи, как правило, тем выше, чем младше ребенок в младших классах. Это объясняется тем, что в младших классах возможность познакомиться с кандзи сама по себе очень ценна, и даже если вы раньше видели кандзи лишь мельком, вы сможете легко написать его благодаря его простой форме. Однако с течением учебного года появляется все больше кандзи, которые трудно написать, просто взглянув на них, как по смыслу, так и по форме.
По мере повышения класса увеличивается число случаев, когда сами учащиеся считают, что одного Kumon для изучения кандзи недостаточно. Если вы дошли до материалов класса G, то есть до уровня, эквивалентного первому году обучения в младшей средней школе, вы можете иметь в виду, что вам нужно что-то дополнительное, когда речь идет о кандзи. Я считаю, что это прекрасное средство для того, чтобы стремиться овладеть канкэн.
Количество иероглифов в письменных вопросах увеличивается все больше и больше.
Заслуживает внимания и такой момент, как умение писать.
Вопросы вплоть до материалов F неизбежно содержат сильный нюанс "заполнения пробелов". Вместо того чтобы самостоятельно писать длинные предложения, во многих вопросах требуется понять содержание текста, а затем извлечь соответствующие части. Даже если они и писали описание, то не более 10 слов.
Эта тенденция полностью меняется при сокращении материала GII. Даже в официальных примерах материалов Kumon в GII есть вопросы, требующие от учеников "сократить текст до 45-50 знаков". Вы можете видеть, что уровень сложности вопросов значительно возрос.
Появляется новое понятие под названием "сокращение".
Затем появляется "сокращение" - основная особенность японского языка Kumon.
Мы уже обсуждали сокращения отдельно. В отличие от "резюме", которое представляет собой технику точного извлечения основных моментов из логически структурированного текста, "сокращение" - это техника сжатого изложения всех видов предложений. Оба метода имеют свои достоинства, но "сокращение" характеризуется более широким диапазоном целевых текстов.
Другие учебные материалы часто имеют дело с "резюме", поэтому справедливо сказать, что "сокращение" является характерной чертой японского языка Kumon. И материалы G - это первые материалы, в которых начинается изучение этого "сокращения".
Опыт письма вступает в игру в Kumon Japanese G
Исходя из этих характеристик, можно сказать, что то, что становится важным в материалах G, - это опыт вывода.
С точки зрения навыков письма, конечно, навыки письма необходимы и для сокращений. Это связано с тем, что в Kumon Japanese contractions вас попросят обобщить предложения определенной длины в одно предложение. Таким образом, необходимо написать предложение длиной около 50 знаков, а это требует определенного уровня навыков письма.
Однако письменные вопросы до материала F в основном представляют собой вопросы типа "заполни пустое место" объемом около 10 знаков. Навыки письма практически не требуются, а необходимый уровень становится выше в материалах G. Помимо материалов Kumon, ученикам также необходимо достичь более высокого уровня в кэнкэн и сочинении, чтобы овладеть иероглифами кандзи на таком уровне, который позволит им набирать баллы на тестах.
Письмо - это решение всех этих проблем в одном месте. Если у вас есть возможность часто писать, у вас будет много возможностей для составления более длинных предложений. Это также гарантирует, что у вас будет возможность подтянуть кандзи, которые вы запомнили лишь смутно, до пригодного для использования уровня.
Обеспечить возможность писать нелегко. В отличие от чтения детям, это требует определенной инициативы со стороны ребенка. Например, попросить ребенка вести дневник - эффективный способ сделать это, но может быть очень трудно заставить собственного ребенка писать в дневнике по привычке.
Письмо - это самовыражение, способ общения, средство коммуникации. Если у них есть кто-то, с кем они хотят общаться, у них будет больше мотивации писать.
В 2010-х годах хорошим способом для этого были социальные сети. В 2010-х годах социальные сети были хорошим способом общения, потому что набирали силу такие средства массовой информации, как Twitter и блоги, которые в основном основаны на тексте и могут вестись отдельными людьми. Однако если мы перенесемся примерно в 2020 год, то социальные сети также будут в основном основаны на аудио и видео, как Instagram, Youtube и Tiktok. Возможности текстового общения в наше время действительно ограничены.
Изучение программирования может стать одним из прорывов. Это связано с тем, что при написании кода используется именно текст, а не звук или изображение, поэтому текст неизбежно является доминирующим средством общения между программистами. Если ваш ребенок интересуется какой-то конкретной областью, а не только программированием, один из способов сделать это - позволить ему пройти весь путь. Для того чтобы ваш ребенок стал коммуникатором, он должен знать что-то достаточно хорошо, чтобы уметь этому научить.
Займитесь тем, что им нравится делать, до такого уровня, чтобы они могли научить этому других. Это может быть ключом к тому, чтобы не ограничиваться увеличением количества письменных работ в G-материалах.